研究报告（精彩8篇）

在我们平凡的日常里，需要使用报告的情况越来越多，报告具有成文事后性的特点。你还在对写报告感到一筹莫展吗？这次求职面试网为您整理了8篇《研究报告》，希望能为您的思路提供一些参考。 qzm4

研究报告 篇一

由雨花区教科中心专家朱紫彪老师牵头申报的“区域性推进中学作文课堂教学有效性研究”课题，经长沙市教科院批准，列为市级规划课题，现根据市教科院的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。 面试问题

一、课题研究的意义 求职面试

1、系统研究区域性推进中学作文课堂教学有效性是基础教育课程改革的需要 面试网

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出了做文章教学的10项目标和若干要求，特别是在“实施建议”中提出：“写作是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”，可引导学生“多角度的观察生活，发现生活中的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表述”等，都为建立开放而有活力的作文教学体系指明了方向和途径。 求职面试

2、是我区中学写作教学有效性研究的需要 面试问题

教科中心在中学调研过程中发现，很多语文老师们常把作文课堂教学定位为如何搜集素材，如何讲评作文等方面；很少有老师认为，学生写作的效果跟教师系列化的引导、点拨、指导有直接的关系。在听课过程中还发现作文课堂教学大多流程单一或者呆板，基本为“命题——指导——写作——批阅——讲评”。这样的程序无法调动学生写作文的积极性，即使点评覆盖面也有限，角度单一，标准呆板，课堂内容往往是话题唯一，能力训练单一。课堂设计往往很难契合学生的兴奋点，学生只觉课堂难熬，索然无味，作文也就是草草应付了事。

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基于以上情况的分析，我们认为本课题通过区域性推进中学作文课堂教学有效性这一角度，对于快速提高中学生的文学素养及写作兴趣、水平具有很强的指导意义。

二、国内外现状综述：

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19世纪末的美国教育家杜威提出了“教育即生活”的理念，杜威极力反对传统教育对儿童的束缚，强调儿童的兴趣，从做中学，要求尊重儿童身心发展水平。这点正好切合了写作反映生活，为生活服务的特点。本世纪的美国教学中，最令全球教育界惊奇的事就是美国人具有普遍良好的写作能力，只要受过普通教育的美国人，都能把自己要说的话写在纸上，且表达清楚，同时能够尽可能谴词造句使意义更准确。而美国中学生的作文在很大程度上反映了美国写作教学的特点。中国教育领域中的写作，也走过了一段漫长的时期。科举时代，作文就是进入仕途的敲门砖，它倍受人重视和推崇。随着我国的政治、经济、文化、教育事业迅猛发展，写作也作为一门专门的语文内容进入教学的范畴。即便如此，作文的教与学却显得步履蹒跚、龙钟老态，如圈内人士称是“内容泛化、情感虚设、形式僵化、语言刻板化”。语文圈内外人士，对中小学作文教学的批评最中肯，呼吁最强烈，指出长期以来作文教学的诸种弊端。 求职面试

近年来，随着经济的发展，长沙城市化的进程不断加快，外来务工人员子女不断增加，我区的11所中学中百分之85都是其子女。这些学生的阅读面相对较窄，家庭文化氛围较差。学生怕写作，拿起笔就皱眉头，咬笔头，即使硬着头皮写出来或者杜撰出来，也是干巴巴的，表达的往往是“虚情假意”。其原因固然是多方面的，但与语文教师们对作文教学缺乏科学的、系统的计划指导有着直接的关系。基于此，区域性推进中学作文课堂教学有效性的研究开辟了语文新课改中写作的教学领域，从实践与理论层面上更好的促进了学生文学素养和写作能力的提高。

三、课题的界定： 面试网

1、作文课堂教学的有效性：

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所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体的进步或发展。中学作文课堂教学是对中学语文教学本质属性的全面反映，是语文教学中重要的理论问题和实践问题。课堂作文教学如何有效，不仅是重要的语文教学有效问题，而且是重要的实践课题。 面试问题

2、区域性推进作文课堂教学

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“区域性推进作文课堂教学”是指推进全区教师群体的、外显的作文课堂驾驭能力，推进学生的自主探究的写作能力。该课题对我区写作教学的提高具有重要的实际意义。我区学生主要来源农民工子弟，大部分学生语言功底差，写作能力弱，家庭缺少文化氛围；鉴于此，区域性推进中学作文课堂教学有效性研究课题就是为了解决这个问题。

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3、区域性推进中学作文课堂教学有效性

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其内容主要分为口头作文教学和课堂写作教学等方面。自《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布以来，就明确提出了作文教学的10项目标和若干要求，特别是在“实施建议”中提出：“写作是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”，这就说明有效作文课堂教学的必要性和紧迫性。区域性推进中学作文课堂教学有效性的研究对于促进中学语文课堂教学改革和学生写作素养的提高具有极其重要的意义

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四、理论依据： 求职信息

1、加德纳的“多元智能理论”：智力不是一种能力而是一组能力，也就是说，智力不是单一的，而是多元的。我们的构想：把多元智能的理论运用到作文指导的活动设计中来，一方面通过覆盖多种智能的活动形式使得更多的学生能够参与课堂活动，得到肯定和激励；另一方面，通过多种智能活动的形式，使得作文课堂从某种角度再现学生对生活的感性认识，从而形成作文的动力，写下自己的真实体验。

2、写作的本质理论：马克思主义认为认识源于实践，文学源于生活，所以要进行创作，就先得有生活的经历，就要先认识生活。在语文课程标准“表达与交流”的教学建议中也指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”

3、有效教学的理念和策略：所谓"有效"，主要是指通过教师在一段时间的教学之后学生所获得的具体的进步或发展。所谓"教学"，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向。二是指明学生所要达到的目标和所学的内容。三是采用易于学生理解的方式。因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。何谓"理念"？理念就是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。 面试网

五、研究目标：

通过本课题的研究，培养学生的表达能力，提高学生的语文素养，促进语文教师作文课堂教学的有序性，构建中学口头作文教学和书面作文教学相结合的课堂教学形式，从而提高作文课堂教学的有效性。

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六、研究内容：

1、作文课堂教学活动设计与有序开展的研究 面试问题

2、学生自主探究式写作方法的研究

3、作文课堂教学有效性的评价与反思的研究 面试网

4、通过有效作文课堂教学活动促进教师专业化发展的研究

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七、研究假设： qzm4

教师引导学生从多渠道到生活中去找素材，以灵活多样的形式把思维、语言发展、写作基础知识学习和技能训练，学生身心发展规律，学生生活内容等多元、多维度的交织进行训练，提高学生由低到高，由单项到综合的螺旋式递进的认知规律。并点拨学生用自身独特的视角，体验、观察和发现生活的丰富多彩，有创意的表达自己的各种见解和心声。 面试问题

八、研究方法 礼仪

1、观察法：运用观察法听课评课，进行教学评价，形成作文课堂有效性评价记录。 求职信息

2、行动研究法：采取初步设想、初步研究、拟定总体计划、制定具体计划、行动、研究结果的整体评价，以诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿始终。 求职信息

3、比较研究法在搜集大量资料的基础上进行比较研究，是本课题研究的一项重要内容。比较既包括纵向的也包括横向的、既有面的比较又结合点的对比，既有同类学校进行比较，又将本校作文课堂的过去和现在进行比较，既有静态比较又可以把比较放在动态中进行。 礼仪

九、预期成果

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1、探究口头作文和书面作文相结合的作文课堂教学形式，形成研究报告。 求职面试

2、汇编作文有效课堂教学的课例。

3、形成教师的作文课堂教学课件库，制作课堂录像光盘。

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4、组织汇编教师的研究论文和师生校园文学作品集。 求职面试

十、组织管理：

成立课题小组：

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组长：朱紫彪 qzm4

核心成员：付晓芹、刘炜伟、张捷、胡登高、陈春燕、范益群、张艳红、贺卫兵、彭献、潘雪凌、黄天宇、陈雅妮、冯娟、李六英、黄静宇、刘蓉、史果红、常慧、王芳。

十一、研究步骤：

本课题研究共分为三个阶段： 礼仪

第一阶段（20xx年3月—20xx年5月）申报与立项阶段。搞好前期宣传工作，学习相关理论。成立课题管理领导小组，课题研究小组，根据各年级学生的不同特点，确定分课题。

第二阶段（20xx年9月—20xx年5月）实验研究实施阶段。组织教师学习相关理论，开展实验研究工作。

第三阶段（20xx年5月—20xx年6月）结题阶段。撰写结题报告，编辑出版作文课堂活动和作文教学研究成果集。 求职信息

十二：完成课题的保障条件：

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本课题组主持人和主要研究人员近几年来出版专著若干，发表论文37篇，主持或参与国家级或省级、市级课题5个，已获奖的3个。本课题组负责人有着很强的科研能力，曾主持省市级课题研究并获奖，课题组有主要研究人员20人，其中中高职称3人，均为本区各学校的教研组长或年轻的业务骨干，具有较强的科研能力，其中多名教师在市级赛课和论文评选中多次获得特一等奖，专业、年龄、职务(称)搭配合理，从理论层面和实践层面都能胜任本课题的研究工作。本课题前期已经就口头作文做了大量的教学实践研究和材料搜集，举行了全区各学校参与的“口头作文”赛课，推出教师上市级口头作文公开课。同时，该课题研究得到了区教育局领导的高度重视，且主持人自身就是区教科中心领导及课题研究的专家，使本项目研究在人力、物力和财力上都能得到充分保证。 面试网

十三、经费预算及开支：

合计共5万元：国内调研20000元；小型会议费15000元；开题费3000元；

结题费20xx元；成果印刷费5000元；奖励5000元。 礼仪

研究报告 篇二

一。实习目的

本次实习的目的是要把在学校所学的知识充分运用到现实社会岗位中，找到实际差距以更好弥补当中所缺乏的问题所在。在实习当中我会更好的把握问题的方向，弥补平时书本所学的知识的漏洞。同时也通过对银行业务的实习，掌握银行业务的基本技能，熟悉银行日常业务的操作流程以及工作制度等，为今后的工作奠定基础。 求职信息

二。实习具体内容 面试网

实习单位简介 面试问题

中国工商银行，成立于1984年，在国内30000多个分支机构，与境外50多个国家和地区的4xx家银行总行建立了代理关系，它是中国五大银行之一，是世界五百强企业之一。作为中国资产规模最大的商业银行，经过27年的改革发展，中国工商银行已经步入质量效益和规模协调发展的轨道。20xx年末资产总额约52791亿元人民币，占中国境内银行金融机构资产总和的近五分之一。截至20xx年末，工商银行总资产134586。亿元左右，居全球上市银行之首。

我所实习的中国工商银行临淄支行分为三个部门，分别是营业部，公司业务部和风险部。三部门间相互联系相互配合，协调一致，才能使银行正常运作。下面介绍一下我实习的岗位：

1。柜面业务岗实习

柜面岗是银行最基础的工作岗位，也是我们平时去银行办理一般业务所接触到的岗位。同时柜面岗分为现金业务区和非现金业务区 ，业务对象分类分为对公业务和对私业务。我在刚开始实习的时候主要在非现金业务柜（对公业务区）学习，通过细致观察和师傅的耐心教导，我从中学到了不少知识。比如： qzm4

供应账户开户需要的证件有：营业执照，企业代码证，税务登记证，法人和降半人身份证，授权书，开户许可证，说明书等，非本地单位开户需出示当地人银行开出的为开立基本户的证明。开立银行账户经人像凭批准后次日起的三个工作日后才能办理支付业务。企业与银行办理业务受限就是需要在银行开立结算账户。银行结算账户是指银行为存款人开立的用于办理现金存取转账结算等资金收付活动的活期存款账户。 礼仪

单位银行结算账户暗用途分为基本存款账户，一般存款户，专用存款户和临时存款户四种。基本存款账户是存款人的主办账户，存款人日常经营活动的资金收付及其工资，奖金和现金支取应该是通过该账户办理。一般存款账户用于办理存款人借款转存，借款归还和其他结算资金支付。该庄户可以办理现金缴存，但不能办理现金支取。而专用存款账户则是用于办理各项专用资金的收付，临时存款账户是办理临时机构及存款人临时经营活动发生的资金收付。 礼仪

2。大堂经理岗位实习

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在一半的实习时间里，除了跟综合柜员和客户经理学习银行业务外另外就是向大堂经理学习营销技巧，维持大堂秩序以及解答客户的咨询。我在此实习期间学会了单据管理，例如：如果客户要办卡开户或办存折，我们要为其提供《个人客户业务申请书》并辅助客户正确填写。如果不是本人亲自办理，还需要为其提供《代理人开立个人结算账户核实单》。

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如果客户要存办理对公转账业务，我们要为其提供《进账单》并让客户将转账支票正反面的付款人，收款人，背书人和被背书人填好，检查公司章有无模糊现象等，检查完毕后将客户引至非现金业务区对应窗口办理业务。在大堂工作要特别注重礼仪，礼仪是人们在社交活动中形成的规范准则，时刻在与客户打交道的大堂经理代表着企业的形象和名誉，所以一切要小心谨慎。 求职面试

要想做好大堂经理工作必须要做到干练，稳重，自信，亲和。营业中的礼仪主要有：解答客户问题，营业中分流客户，维持秩序，社当理财产品营销。其中解答客户问题就要求大堂经理必须了解银行的每一业务的操作流程，所以想要做好一个大堂经理，必须要拥有丰富的知识面。 面试网

3。公司业务部实习

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在剩下的时间里就是在公司业务部实习，公司业务部也就是银行的信贷部门，主要负责给中，大型企业贷款。而企业向银行贷款必须满足一定的贷款条件，例如企业的经济状况良好，需有能力偿还贷款。贷款要提供的材料有很多，例如借款申请书，产品供销合同，企业基本信息报告，企业近三年的从财务报表，特别关注，贷款卡信息，公司股东会决议等等。此外，企业与银行还需签订核保书，最高额保证合同等。具体贷款流程如下： 面试网

1>受理。客户的申请一般由开户行受理和初审，并由该行对受理的贷款提出初步意见。 求职面试

2>初审。固定资产贷款初审阶段审查内容主要是下级行申请报告，项目批准文件，业主借款申请书，借款人近期报表状况，项目贷款条件。 礼仪

3>评估。贷款项目的青古一半由中国工商银行信贷评估部门组织进行。评估应具备的资料，借款人营业执照，公司章程，贷款证，贷款申请书。公司近三年的审计报告和资产负债表，损益表和县级流量表等。有权部门对项目立项的批复，项目可研报告，环保部门的批复文件等。市场供求，产品价格，行业状况分析资料。项目建设资金来源证明文件等。

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4>审查审批 qzm4

5>发放贷款

三。实习心得体会

这次实习，总的来说，有苦有甜。对我来说，是一种挑战，也是一个机会。一个月的银行实习，让我对银行的基本业务有了一定的了解，并且我觉得自己在其他方面的收获也是非常大。我真实地感受到自己所学的知识的浅薄和在实际运用中的专业知识的匮乏。刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措。在学校学到的知识，一旦接触到实际，才发现自己的差距。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”看似简单的业务处理，当真正上岗时却有这么多的细节需要注意。比如：对客户的态度，首先是要用敬 您好，请签字，请慢走，：其次，与客户传递资料室必须起立并双手接送，最后对客户的一些问题和自学必须要耐心解答。

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这使我认识到真正的工作当中要求的事我们严谨和细致的工作态度，这样才能在自己的岗位上有所发展。作为一名在校大学生，这次的暑期实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会提供一次良好的契机。 礼仪

首先，我深刻体会到银行工作规范化管理，严格执行标准的重要性。那么，在工作岗位上，必须要有很强的责任心，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。例如，在银行工作，如果没有完成当天的工作，职员必须加班：如果是不小心弄错了钱款，而又无法追回，那也必须有经办人负责赔偿。 面试网

同时，遇到不懂得问题向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，按时上下班等。 其次，工作后每个人都必须坚守职业道德和女里提高自己的职业素养，正所谓做一行摇动一行的行规。这一点我从实习单位同事哪里还深有体会。现在的银行已经类似于服务行业，所以支援的工作态度尤为重要。 求职信息

再次，培养良好的工作习惯，虚心向他人学习，和同时培养钻对合作精神，在实际生活中学习与沟通交流等一些做人处事的基本原则，不断培养好的习惯，不断提高自己的素质。在银行，尽管许多操作看似简单重复枯燥，但要做到保持适中如意的工作热情和长期的准确无误还需要加倍努力以及进一步再学习。从这次实习中，我认识改进了自己的一些缺点，学会了如何戒骄戒躁，耐心谨慎地对待每一笔业务。 求职信息

认识到这些，我更需要将自己在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，是一个具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。

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俗话说，千里之行始于足下。这短暂而又充实的实习，对我走向社会起到了一个桥梁的过渡作用，是我人生中的一段重要经历，对将来走上和工作岗位也有着很大的帮助。感谢中国工商银行为我提供了这样一次宝贵的实习机会，感谢工行领导和指导老师对我的教导和支持。 qzm4

研究报告 篇三

经过调查证明：本班同学患有近视的人数大约占了本班总人数的19.23%。其中80%的同学都是自上初中以后才患有近视，20%的同学则是从小学就开始患有近视。

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一、患近视的原因：

经过进一步调查，我们发现大多数的同学患有近视都是因为在写字看书的时候眼睛距离书本太近所致使的；其次就是长时间看电视、上网，致使眼睛疲劳过度而引起的；有的同学是因为在昏暗的情景下看书、走路看书以及在强光下看书而造成的近视；还有一部分同学晚上睡觉前有看书的习惯，为了舒服，便躺着睡，久而久之，也患上了近视。

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此外，我们还发现，城市同学比乡村同学的近视患病率明显高，并且随着年龄的增长，这种现象变得越发明显，这是为什么呢据调查显示，这是因为乡村生活更接近大自然，空气也比较新鲜。并且乡村同学看电视和使用计算机的频率相对于城市同学而言则明显更少。

另外，阅读姿势不良会造成视力减退，阅读时间长的同学近视眼患病率明显高于阅读时间短的同学，阅读距离越接近书本的，近视眼则进展得越快。

由以上资料证明：本班同学的近视归纳起来无非三点：用眼过度、用眼不卫生、缺乏保护眼睛的意识。 面试网

二、预防近视的方法与措施：

为了取得本班同学近视的预防和治疗方法，我们对本班视力良好的同学也展开了调查。根据调查的结果，我们总结出了以下几点预防和治疗近视的方法与措施：

1、每一天坚持做两次眼保健操。

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2、看书、写字姿势要正确：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

3、不要行走是看书，不要在强光下看书，不要在昏暗的地方看书以及不躺着看书等。 qzm4

4、尽量少上网，注意作息时间的安排（例：不长时间看书、看电视等），不让眼睛过度疲劳，看一小时书或写一小时作业远眺十分钟等。 面试网

5、睡眠要充足，并多接近大自然，坚持锻炼身体和加强营养，不能偏食，常吃青菜，坚持良好的用眼习惯，并定期检查视力（正常情景下，人眼3个月左右屈光情景就有可能发生变化，所以要定期检查视力，做到早发现、早矫正、早治疗）等。 面试问题

研究报告 篇四

一、问题的提出

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随着教育改革的不断深入，人们对教育的理解认识不断加深。培养学生的创新精神和实践能力成为素质教育的核心目标；以人为本、尊重人性、张扬个性，成为基础教育课程改革的价值追求。“作文是最具个性的学习和创作活动，是写作主体个人进行的一种精神产品的独特制作”。习作过程是学生主体思维、主体创作的过程，是学生启动积累、独立思考、组合加工的过程。作为发展中的儿童，他们有着独特的生活经验、独一无二的个性和深不可测的创造潜能。个体差异决定了每一个精神产品的各不相同。要使习作体现学生的个性，就应该树立以学生为主体的思想，在尊重主体的志趣、思想、情感、个性的基础上，因势利导，激发习作兴趣，激活内部需要，开发创造潜能，培养良好学习品质，不断提高作文质量。

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由此可见，尊重作文的本质意义和学生的习作需要，采取个性化的教学策略，全面提高学生的习作水平和语文素养，是作文教学改革的必由之路。而当前作文教学中比较突出的问题恰恰是过分强调共性，忽视个性，形成了小学生作文千篇一律的“模式化”、言不由衷的“成人化”、无话可说、无情可抒、害怕作文、讨厌作文之顽症。究其原因，主要是几十年沿袭下来的“封闭式”作文教学所致。一是作文脱离生活。学生关在屋子里，闭目塞听、闭门造车，作文成了无源之水。二是教师包办。从作文命题、立意、选材到评改，教师一手包揽，学生只能按教师设计“按图索骥”，习作的自主权被完全剥夺。三是读写脱节。阅读不能很好地为写作服务，割断了语言积累、口头表达与书面表达的密切联系。凡此种种，使原本是学生表达和交流的需要，能够给学生带来精神愉悦的习作，陷入了“学生怕写、教师怕教”的尴尬境地。 面试网

近几年来，我校在语文教学方面进行了一系列地探索。通过改革语文课堂教学、大量读写、开展语文实践活动等，加大学生阅读量，丰富学生的语言积累，提高了作文教学质量。为了更好地改革作文教学，特申报此课题。力求通过先进理论的指导，构建习作与阅读和生活密切联系、习作与做人相互促进，学校、家庭、社会协调互动，观察、想象、表达同步训练为主线的习作教学新框架，以习作教学的高质量带动语文教学改革的整体推进。

二、课题的核心概念 求职信息

（一）学生作文个性化。学生作文个性化是融于创新教育的个性发展。它包含两大要素：对世界的独到的认识和风格鲜明的语言表达，两者相辅相成，正所谓“形立则章成矣，声发则文生矣。”

（二）作文教学个性化。作文教学个性化就是尊重学生个性的教学，必须依据每个学生的个性、兴趣、特长需要等进行施教。教师的“主导”地位直接决定或至少影响学生个性的发展和张扬。在实施前，教师的教育理念、教育理论、教育观念的转变，就显得尤为重要。

三、研究现状

对作文个性化的教育教学应用研究，中学开展得比较多，但多以理论研究为主。针对小学语文学科“自主合作探究”教学模式下的作文个性化研究，目前还很少。同时，对于在大班额情境下的教育教学应用研究基本属于空白。

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四、课题的研究假设和研究目标 求职信息

（一）研究假设： 礼仪

近几年来，我校在语文教学方面进行了一系列地探索和实践。通过改革语文课堂教学，进行大量读写结合训练；开展阅读经典，课外背诵和各种语文实践活动等，加大了学生的阅读量，丰富了学生的语言积累，使学生的作文质量有所提高。为了更好地改革作文教学，申报了河南省教研室的课题“作文教学个性化与学生作文个性化”研究，力求通过先进理论的指导，构建习作与阅读和生活密切联系、习作与做人相互促进，学校、家庭、社会协调互动，观察、想象、表达同步训练为主线的习作教学新框架，以习作教学的高质量带动语文教学改革的整体推进 礼仪

（二）研究目标： 求职信息

1、通过研究，引发我们对习作教学的深层思考和教育观念的全面提升，初步形成作文个性化教学的新体系。 求职信息

2、以学生的个性化习作和良好学习品质的培养为切入点，探究作文教学的规律。在关注学生作文个性化的同时，注意与之相关的诸如阅读教学、口语交际、课外阅读等语文学习活动，使学生的语文素养得到全面提高。 礼仪

3、探讨习作个性化与学生生活个性化的内在联系，引导学生观察生活、体验生活、感悟生活，学会观察、想象和表达，使学生的生活与习作成为一个有机的整体。 面试网

4、探索以师生自主合作为主要形式的习作指导、评改新模式。使学生自能作文、自能评改，真正成为习作的主人。

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五、研究内容 礼仪

（一）分析小学生作文非个性化的成因，然后对症下药，有的放矢地展开实验和研究。

（二）把课外阅读和生活积累作为作文指导的重要内容。尝试利用海量的网络资源作为学生习作的材料来源。 求职信息

（三）作文教学中要强调真实、具体，把说真话、说实话、说自己的话，作为衡量作文好坏的一个重要条件。

（四）打破作文教学的常规，在作文教学的目标，作文的命题、体裁、立意、指导、内容、时间、程序、批改等方面，实行全方位的开放。

六、理论依据

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（一）多元智能理论 求职信息

美国哈佛大学加德纳教授认为，传统的智力观过于狭隘，把智力主要局限于语言和数理能力，忽略了对人类和个体的生存及发展具有同等重要性的其他能力。多元智能理论启示我们，每个儿童的智力特长是不一样的，因而不能以固定统一的标准来评价、要求不同的学生。同样，学生对于语言文字的感受和表达能力也各不相同，不能用一把尺子量学生，要正视学生在习作方面的差异，鼓励他们在原有的基础上得到不同程度的发展。

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（二）生命教育理论

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教育的本质是基于生命、为了生命、发展生命。生命教育不仅是人们所理解的重视生命、维护生命、关注生命健康的教育理念，还是一种尊重生命尊严、弘扬生命价值、促进生命发展的教育主张。课题组老师一致认为，个性化作文教学的要义，就是促进每一个学生个体生命的和谐发展、自主发展、健康发展和创造性的发展，引导学生感悟生命的意义，提升生命的价值，使他们的心灵更加充盈，生命更加饱满。

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（三）活动建构理论

活动建构是学生发展的基本方式。教师在教学过程中，要充分重视“活动”在学生知识掌握与一般发展中的作用，把“活动”看作是学生建构知识和能力发展的基础。个性化作文尊重学生的主体地位和主体价值，引导学生在自主的活动和写作中提高认识、丰富情感、建构知识、升华思想。

（四）学生主体理论

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以学生为主体的原则，强调教学是服务于学生自主学习的，必须关注学生的学习。关注学生学习的目的，是为了使教学的设计更加符合学生的实际，更好地起到促进学生自主学习，促使学生转变学习方式，提高学生学习实效性的作用。但在课堂教学的环境下，学生不可能自己确立主体地位，必须借助教师的外因作用。要使学生从学习中的“客体”变为“主体”，教师的“导”也应从主导教学转变为引导和指导学生自主学习，即作用于转变学生的学习方式上。但这种转变，并非教师放弃在课堂教学中的功能和作用，更不是要求教师将课堂教学的大部分时间交由学生自己支配。教师在课堂教学学生自主学习中的“导”，应主要体现在：引导学生按照学习目标，自己完成学习任务；指导学生运用相关的学习资源，进行体验、感知等实践活动。

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七、实施策略 qzm4

（一）改进教学方法，激发学生习作兴趣 qzm4

对学生来讲，作文不应是一件苦差事，而是个性的自由渲泄，情感的自由表达。当学生爱上了作文，欲作不快、欲罢不能的时候，作文教学的一切难题就会迎刃而解。教师的一切工作应在激发学生的习作兴趣、培养学生习作自信心上下功夫。我们采取的主要措施是降低难度、放缓坡度、由易到难、循序渐进。 礼仪

1、提前起步，有序训练。根据课标要求和儿童身心特点，整体规划小学阶段习作训练序列。从一年级下学期开始指导学生写话，从一句话到几句话，从教写到仿写，不在长短，重在参与，在写话中体会到乐趣和成就感。二年级重点进行看图作文训练，由单幅到多幅，指导学生观察、想象、表达，提高思维和有序表达能力。三、四年级重点进行游戏作文和想象作文训练，组织学生开展多种多样的游戏、校内校外活动，使学生有话可说、有事可写。五、六年级重点进行素描作文、写实作文训练，培养学生观察事物、感悟生活、认识社会的能力。 面试问题

2、由听到写，由说到写。把听、说、读、写紧密结合起来。从三年级开始进行听记训练，积累优美词句和精彩语段；每天一次见闻、故事交流，中午轮流演讲，每周一进行国旗下的讲话，训练学生遣词造句、运用语言的能力，给每个学生提供锻炼的机会和展示的舞台；上好口语交际课，加大口语交际训练的力度， 面试问题

选择学生感兴趣的话题，展开讨论，多维互动；学生把自己说的话记录下来，感到非常容易，“写作难”的状况得以转变。

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3、在游戏中感悟，在故事中习作。小学生天生爱玩。学生在游戏时，全身心投入，有着深刻的体验和感受。玩后让学生谈一谈，他们有话可说，有情可表。听故事也是学生的最爱，开展经常性的讲故事比赛，教师学生轮流登场，听后让学生试着写下来，讲给别人听，学生兴趣很高。这种训练，寓写于“乐”，效果良好。 求职面试

（二）整合教学资源，满足学生习作需求 qzm4

学生写好作文，有两个基本条件：一是语言的积累，二是生活的感悟。教师的习作教学，自然也应从此入手，指导学生从阅读中学习语言，从活动中寻找灵感，从生活中积累素材。树立大语文教学观，把生活、阅读与习作密切结合起来，构建立体的语文教育网络，为学生习作开发丰富的资源素材。

1、课内阅读与课外阅读相结合。

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课内学方法 chayi5.com ，课外求发展。建立班级书架，开设每周两节的大阅读课。指导学生写好日记和读书笔记，开展古诗文背诵，用优秀的传统文化熏陶感染学生。结合阅读教学向学生推荐阅读书目，把课标规定的每个学段的课外阅读总量层层落实，丰富学生的语言积累，提高学生的文学素养。 qzm4

2、作文训练与各科教学相结合。 面试网

学科融合是基础教学课程改革所积极倡导的。各科教学中都包含着丰富的教育内容和习作训练元素。把这些资源开发利用起来，为学生的个性化习作提供材料。如在数学教学中，指导学生写数学日记，办数学手抄报。品生、品社课指导学生开展调查研究，收集资料，撰写研究报告。科学课指导学生撰写实验报告、观察日记，把课堂上的实验过程、情绪变化、感受体会等，生动形象地描述出来，就是一篇非常优美的文章。

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3、作文训练与课外、校外、社会生活相结合

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我校以素质教育为核心，致力于促进学生全面发展，个性发展、和谐发展。开展丰富多采的校园文化活动。这些活动，丰富了生活积累，增加了生活体验，开阔了视野、启迪了智慧，也为习作提供了不竭的源泉。

（三）优化教学途径，开拓学生作文视野

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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多采。由每个丰富多采的个性绽放出来的精神火花，必然是绚丽多姿、光彩夺目。一篇具有个性的作文，主要在于独特的感受、丰富的想象、新颖的构思、独特的语言，融入了学生特有的灵气、童真，洋溢着强烈的文化色彩和个性气息。实现这个目标，必须给学生以自由，在习作教学中实行全方位的开放。

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1．开放作文内容

学生的生活是丰富多采的，他们对于生活的观察也有自己的视角，不愁没东西写。但太多的限制使得丰富的生活进不了作文。苍白成了学生作文的流行色，更可怕的是导致语言的干瘪、思维的萎缩。所以，“个性化作文”最重要的给学生以自由，减少束缚、放飞心灵，开放习作的内容和立意，让学生写“放胆文”，把他们的所见所闻、所思所想，尽情写入文章，“我手写我心”，真正使习作成为学生反映真实生活，表达内心情感的一种需要。 面试问题

2．开放作文过程

教师命题、指导，学生作文，这种传统的习作教学模式以教师为主体，学生主体性得不到发挥。开放的作文教学模式以学生为主体，以学生自己的写作活动作为教学的主线。实施先作后导，放手让学生尝试作文。教师按照作文要求和学生的实际情况，进行分类指导，对遇到困难的学生，给以具体、有效的辅导和帮助，或者引导学生互相帮助，这样更有针对性，有利于解决学生的实际问题，学生的写作主体地位得以确立。

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3．开放作文时空 qzm4

学生拥有很大的写作潜能，需要一个自由写作空间。每周一次的训练无法达到课标对习作的要求。我们提倡随机作文，化整为零，从课内向课外拓展，开放习作空间。指导学生写观察日记、学习日记；结合阅读写摘记、读书笔记和读后感；结合影视观看写内容提要、情节记录和感想体会；假期组织学生自己编书等。让学生时时感到作文就在身边，渗透随时运用习作表达的意识，强化作文的实用意识。 qzm4

4．开放作文评改

完善评价机制是实现作文个性化作文的重要保证。我们废除单一的评价标准，进行多元评价。改以往的教师单一评价为合作评价，即教师评价、自我评价、学生互评、自批互批，家长评、面批、重批相结合，充分发挥自我评价的作用，激发学生的自主意识、参与意识。 面试网

（四）搭建展示舞台，树立学生作文信心 求职面试

为学生搭建展示舞台，给予成功激励，使学生在成功体验中感受习作的乐趣，增强习作信心。学校举办经常性的演讲比赛、手抄报评选；开展假期“自编书”、优秀读书笔记展评活动；组建学校“芳草地”文学社，鼓励学生向“红领巾”广播站投稿；参加各级举办的优秀作文评选，向儿童报刊杂志社投稿；班级编订优秀作文选，鼓励学生编印自己的优秀习作集；每班教室内建立“习作园地”，学生自由粘贴；在学校网站上展示学生优秀习作、精彩演讲稿等。通过各种形式的展评活动，给学生提供更多的展示机会，激励学生积极参与，不断摘取成功的果实，获得成功的体验。

礼仪

八、拟创新点

（一）改变教与学的方式

（二）构建语文课堂文化

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（三）探索适合学生的评价

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（四）建立作文教学资源库 面试网

举例:核心知识序列 求职面试

低年级：想象性写话和童话体写话（句子训练）

中年级：观察习作（素描），静物、小动物、景物、建筑物；人物动作、对话、外貌以及事情发生变化（构段训练）

高年级：实用型习作，记叙文、说明文、应用文及读书笔记（谋篇训练）

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研究报告 篇五

近年来，在中央政法委、中央综治办的大力推动之下，各地党委和政府都越来越重视大调解工作，“大调解”工作在各地很快从生根发芽到枝繁叶茂，除港澳台地区之外在全国做到了基本全覆盖。在当前和今后一个相当长时期内，建设和运用“大调解”工作体系化解矛盾纠纷，都将是社会建设和社会管理的重要内容。“大调解”作为促进社会和谐、维护社会稳定的治理之道，将贯穿中国建设和谐社会的整个历史过程，并成为社会治理的中国经验的重要组成部分之一。

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整合社会资源、解决社会问题，是构建“大调解”工作体系的基本思路之一。在“大调解”工作体系中，党委、政府、各行业、各部门以及社会团体、公民都能发挥不同作用，充分体现了社会多元参与的精神，多元调解主体互动、联动，原本分散配置在各单位不同性质的社会管理资源，为了解决矛盾纠纷的共同目的，汇聚成综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法化解社会矛盾的调解合力，这种高度社会动员的资源整合力度，是“大调解”独有的优势之一。

传统调解制度多调解“家长里短”、“茶米油盐”等民间生活纠纷。“大调解”工作体系的提出，极大地拓展了调解工作的空间、增强了调解工作的适应性，使得调解工作能够以更加多元化和开放性的方式，依托于各种调解资源的支持，有针对性地建立灵活多样的机制或程序，适应各种矛盾纠纷的类型、特点和差异性，较好地应对解决各种矛盾纠纷。 求职信息

笔者所工作的宾川法院每年的民事案件收案在1000件左右，20xx年以前，案件的调解率一直在55%左右徘徊。20xx年底，院党组在充分调查研究的基础上，进行了“大调解”机制的改革尝试。20xx年改革取得了预期的效果，民事案件调解率达到了67.8%，较上年上升了12个百分点，20xx年1至6月，民事案件调解率更是达到了79.5%。民事案件的调解率较改革前上升了25%左右。笔者以宾川法院的“大调解”机制的构建为基础，谈谈“大调解”机制工作体系的构建。 求职信息

一、构建“大速裁”机制，为“大调解”打下了制度基础。

礼仪

目前，各地法院面临着人少案多、内设机构多人员配置少的矛盾。随着诉讼费的降低，大量的诉讼案件涌入法院，收案越来越多，工作压力不断加大。人民法院可以结合自身实际，整合审判资源，解决民事审判部门人少案多的突出矛盾，灵活机动地完成民事审判工作任务，合并审理民事案件的部门，成立民事审判中心，由一名资深法官担任中心主任，负责审判工作的领导和业务指导工作。在民事审判中心下设速裁法庭，倡导民事法官人人都是速裁员、调解员。对符合速裁条件的民事案件进行速裁审理，缩短办案周期。 qzm4

根据《中华人民共和国民事诉讼法》和《最高人民法院关于适用简易程序审理民事案件的若干规定》，结合法院实际，可以确定以下七类案件首先进入速裁程序：

（1）当事人双方到庭请求即时解决纠纷的案件；

（2）当事人对离婚、财产分割、子女抚养无争议的离婚案件； 求职信息

（3）当事人争议不大的离婚、赡养、抚养、扶养案件； 求职面试

（4）事实清楚，争议不大的民间借贷及其他经济合同纠纷案件； qzm4

（5）事实清楚，争议不大的金融部门借款合同纠纷案件；

（6）事实清楚，争议不大的房地产案件；

面试问题

（7）当事人无争议的其他各类民事、经济诉讼案件。

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民事审判中心收到立案部门移送的案件后，立即组织送达，以效率为首要目标，充分发挥民事简易程序之功能。当事人双方到庭的，当即进行开庭审理。进入速裁的案件，以调解结案为主，力求耐心、细致，充分尊重双方当事人利益，以期更为有效地解决当事人纷争，达到法律效果与社会效果的统一。经传唤双方到庭，被告须对是否放弃15日答辩期首先作出选择。放弃答辩期的，立即进行庭前调解，调解未成，当即进入开庭审理，当庭宣判，三日内送达裁判文书，十日内必须完成审理与裁判工作。

礼仪

速裁法官可以自由决定开庭时间和地点，在简化审理程序方面比照《民诉法》中的简易程序再进一步简化审理，省略其中许多环节，如举证、答辩、质证、认证等方面均可省略，庭审不受法庭调查、法庭辩论、当事人最后陈述和法庭调解的顺序限制。在法庭调查后，当事人的举证、质证与法院的认证过程也可以适当简略，重点是将法律事实了解清楚。结案后尽快制作法律文书交分管领导签发，分管领导在接到法律文书后，一般情况当即签发。 面试问题

进入速裁的案件经速裁后原则上由审理案件的法官负责执行，以尽量不引发当事人申请强制执行程序为价值取向。一般由当事人自动履行或法院敦促其履行，当事人在调解后反悔或不履行判决，经由速裁法官依法执行仍不能执行的，才由当事人申请执行。这样做既避免启动执行程序需经若干环节浪费时日的弊端，又能减少进入执行程序案件，从而缓解“执行难”的压力。

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宾川法院于20xx年初建立了“大速裁”机制，通过20xx年的运行， “大速裁”机制取得了良好的法律效果和社会效果。民事审判部门共审理了各类案件908件，审结899件，进入速裁程序448件，速裁率为51.49%，其中调解336件，调解率达67.8%，较20xx年上升了12%。20xx年1至6月，共受理民事案件486件，审结406件，调解结案322件，调解率79.5%，其中速裁286件，速裁率为70.4%。

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二、推行“大巡回”机制，使法官沉入基层，为“大调解”打下群众基础。

云南省高院院长许前飞在基层调研时指出：“我们要改变以往机械坐堂问案的方式，从审判庭上走出去，从法庭里走出去；到田间地头，到乡村茅舍，去倾听老百姓对我们的诉求，及时帮助他们解决纠纷，化解矛盾，让老百姓实实在在地感受到人民法官就在他们的身边”。云南省高级人民法院党组提出了法官办案要“深入基层，贴近民众” 的八字方针，要在工作中体现司法的人民性。在这一精神的指导下，人民法院应该研究制定巡回审理的具体实施方案，对巡回审理的案件在办案经费上和车辆装备方面给予倾斜。

巡回审理主要具备以下特点：

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（一）实现诉讼“两便”是目的。巡回审理的初衷就是为了给交通不便当事人提供诉讼便利，法官直接到当事人住所地受理案件，就地开庭，使大部分纠纷不出家门就能得以解决，避免了当事人的“诉累”。同时巡回法官在巡回审理过程中注重调动基层调解组织积极性，既好又快化解纠纷，节约司法资源，体现了诉讼效益，从而实现了诉讼“两便”。 面试问题

（二）“送法上门”、“就地开庭”、“强化调解”是基本工作形式。定期（或不定期）派员前往山区、农村对案件进行巡回审理，向群众宣传有关法律知识，解答法律咨询。巡回审理的案件虽然标的额不大，事实也清楚，但由于涉案当事人大都是常年甚至世代生活在一起村民，关系错综复杂，对这类案件依法判决并不难，但简单判决不但不会化解矛盾，反而可能进一步激化矛盾，从而出现一个纠纷的解决导致更多纠纷产生的尴尬和困境。因此在巡回办案中非常注重运用诉讼调解方法引导当事人协商解决各类纠纷，从而真正实现“定纷止争”、“息诉平判”，化解群众矛盾。

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（三）基层调解组织是办案的主要社会协作力量。我国对民间纠纷处理一直注重和为贵，在各乡镇均设立有人民调解组织，当事人发生纠纷也大都会先请人民调解员主持协商，因而人民调解组织是除当事人外对纠纷的第一知情人。因此，法官在巡回审理充分调动人民调解员工作积极性，在长期工作协作中，基层调解组织成为巡回审理的主要社会辅助力量。 礼仪

20xx年，宾川法院巡回审理民事案件316件；20xx年1至6月，巡回审理民事案件146件。巡回审理的案件近90%能够调解结案，近70%能够自审自执。大巡回机制的建立，有效提高了案件的调解率，自审自执案件的增多，也缓解了执行部门的工作压力。

三、构建“诉讼与非诉讼衔接”机制，为“大调解”打下了协作基础。 面试网

人民群众的法制意识越来越高，对纠纷解决的途径和要求也日趋完善。《诉讼收费办法》施行后，大大降低了诉讼成本。随着社会的不断进步，在经济社会的快速发展进程中产生的纠纷也越来越多，单靠人民法院已经无法承担越来越多的纠纷化解工作，努力建立和完善诉讼与非诉讼衔接机制已经到了非行不可的地步。 求职面试

诉讼调与非诉讼调解的有效衔接，能够整合社会调解资源，对社会矛盾纠纷的调处，各调解机构各负其责、各尽其能、标本兼治、定分止争，调解衔接机制的建立和运行在解决矛盾纠纷和处理涉诉信访案件中能有力地促进社会的和谐稳定。 求职面试

调解衔接机制注重从源头上治理各类复杂矛盾纠纷。建立诉讼调解与非诉讼调解衔接和诉讼调解内部衔接机制，应当形成“党政领导、综治负责，司法引导、多元衔接，合力调处、共促和谐”，化解矛盾纠纷的新格局，这是在新形势下解决矛盾纠纷新的尝试，可以有效整合矛盾纠纷调处资源，多层次、多角度、全方位调处矛盾纠纷，真正做到把纠纷化解在基层的目标。 面试问题

目前社会调解方式和途径主要有人民调解、行政调解、仲裁和行业调解和诉讼调解。如何做到非诉讼调解部门之间及诉讼与非诉讼之间有效衔接，可为仁者见仁、智者见智，但也有一定的规律性。笔者认为，可以从以下几个方面认识。

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首先是建立健全诉讼与非诉讼衔接相关的制度。由政法委协调具有社会矛盾调处职能的各部门研究衔接的相关问题，成立领导小组，明确各部门具体分管衔接问题的相关领导和责任人；制定各部门具体衔接的规范性文件，明确案件管辖、调解程序、调解原则等一系列问题。

其次是建立信息共享平台，在调处矛盾纠纷的过程中所收集的证据、查明的事实、积累的经验、形成的调研成果都录入信息系统，各衔接部门和矛盾纠纷调处人员可随时查阅相关资料、信息。

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第三是确定管辖原则，对在行政执法过程中涉及的案件，由行政机关按照法律规定对矛盾纠纷进行调处，无法达成调解协议的，由行政机关建议当事人向人民法院起诉，行政机关将调处中所收集的证据、所查明的事实形成书面材料移送人民法院；对民间纠纷案件，确定基层管辖或行业管辖原则。纠纷发生后，首先由纠纷发生地的人民调解委员会或者行业调解组织进行立案调解，人民调解委员会或行业调解组织在调解案件过程中，应本着实事求是的原则，对纠纷发生的原因、经过等基本事实进行全面的调查，并及时收集证据，在查明事实、分清是非的基础上进行调解，把基层调解确定为纠纷解决的前置程序，未经调解的，原则上不能不向人民法院起诉，基层调解可以减轻当事人的经济负担有利于矛盾纠纷及是时解决，但基层调解组织在纠纷调处过程中，调解人员可以邀请其人民法院法官或其他调解组织的。人员参与纠纷调处或讨论相关问题，或由基层调解组织或行业调解组织牵头经几个负有调处职能的部门协商共同完成纠纷调处工作。 求职信息

诉讼调解与非诉讼调解衔接问题，除了主要把握以上几个方面的原则性问题外，还必须建立一个中心、选聘两支队伍、设立三类站点、开展五项活动。

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建立一个中心，就是调解衔接工作领导小组下设的“社会矛盾调处中心”。 “社会矛盾调处中心”由综治办、法院、司法局等抽调人员组成，它是各县区矛盾纠纷排查调处的信息中心、各职能部门化解矛盾纠纷的督查中心、重大矛盾纠纷联合调处的协调中心、各部门之间调解衔接工作的指导中心。 求职面试

选聘两支队伍，即特邀调解员和聘任调解员队伍。根据案件数量、案件类型、人员分布等基本情况有针对性地确定和聘请特邀调解员和聘任调解员，并全面普查行政机关、人民调解组织、行业调解组织、仲裁机构等负有调解职能的工作人员，做到调解人员的知识结构、年龄层次、文化水平、专业水平等方面的基本情况清楚明了。 礼仪

设立三类站点，第一类是调解衔接工作站，第二类是调解衔接示范点，第三类是调解衔接巡回点。以上各站点均确定责任法官，定期联系、指导工作。

开展五项活动。包括“一指导、一确认、三调解”。“一指导”即指导调解，是法院指派法官挂钩指导矛盾纠纷多发的基层组织；在相关部门协作下，法官亲临现场靠前指导调解一些重大、复杂矛盾纠纷，“一确认”即调解确认，是指法院对由社会调解组织及其调解员调解达成的协议，经双方当事人申请，并经法院依法审查后，制作民事调解书确认其效力，赋予其强制执行力。 “三调解”是指诉前调解、协助调解、委托调解。 qzm4

诉讼调解内部衔接主要是在法院内部从立案、审判、执行、审判监督等各个审判环节在调敬解当事人矛盾纠纷的相互协调、相互配合。建立全员、全程、全方位调解的工作格局。案结事了是处理纠纷的最终目的，有些纠纷只能通过多渠道、多途径、全方位的调处，才能够有效化解当事人的矛盾纠纷，真正实现案结事了的目标。 礼仪

四、构建学习培训机制，为“大调解”打下理论基础。 面试问题

学习培训是提高干部素质的一项重要工作。构建“大调解”工作机制，就是要加强培训涉及调解的干部队伍。要通过举办法制培训班，集中时间对调解队伍分期分批进行轮训，也可以以会代训，或结合工作实际举办相关的法制讲座。要进一步调动调解干部学法用法的积极性，对培训状况进行考试考核，把培训成绩作为干部管理的重要依据，促使调解干部掌握法律知识，提高自身素质，使他们真正成为民主法治建设的领头人；真正成为贯彻执行党的路线方针政策的引路人；真正成为领导发展经济、脱贫致富奔小康的带路人；真正成为实事求是、作风正派、廉洁奉公的老实人，以保证调解工作的顺利开展。

培训不能忽视的一种重要方式是组织调解干部到法院观摩庭审。通过对法院审理的制假、售假、坑农、害农、挪用国家农业财政补贴、侵占农村集体财产和非法占用耕地、破坏村民选举等违法犯罪案件的审理，了解法院刑事审判涉农犯罪案件的审理，明确维护农村社会治安稳定的方向。通过对农村婚姻家庭、民间借贷、损害赔偿、相邻关系等民间纠纷案件和行政案件审理的观摩，进一步了解民事纠纷调处方法和行政机关依法行政的重要性，保证依法办事和调处纠纷，真正做到定纷止争，化解矛盾。

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为切实加强学习培训的力度，宾川法院党组在20xx年初研究制定了指导人民调解委员会工作机制，成立了以院党组书记、院长为组长、党组成员、副院长为副组长、各部门中层领导为成员的指导人民调解委员会领导组及办公室，负责开展指导人民调解委员会的工作。该工作机制确定每个调解委员会由一名中层领导负责指导，定期不定期地组织开展人民调解员的培训及人民调解的工作指导，以达到提高人民调解组织的能力和水平。 求职信息

领导组成立以来，每个调解委员会组织的人民调解员业务培训都邀请人民法院确定的指导员进行培训，至今已经进行了8次培训，参加培训的人民调解员达400余人，指导员对人民调解员进行法律知识和调解技巧等方面的培训，使人民调解员的调解技能不断提高。据了解，20xx年1至6月，各人民调解委员会调处的民事纠纷较去年同期均有所上升，调处成功率也大大提高。同时，基层人民调解组织还在法院审理案件过程中配合法官进行调解，对法院审理的民事案件调解率的提高起到了积极的作用。

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“大调解”工作体系的构建，是建立和谐社会的一种切实有效的工作思路，我们应该在今后的工作中不断探索和完善这一工作体系，使调解工作更加有效地体现“为民司法，为大局服务”的宗旨。 qzm4

研究报告 篇六

常言说：幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。

一 、师幼互动设置区角，引起幼儿的动手兴趣。 礼仪

区角的设置直接影响幼儿的活动效果，在设置区角时，我园注重引导幼儿参与，充分发挥幼儿的主体作用，首先根据幼儿的认知特点、兴趣、季节，通过与幼儿探讨来设置区角。如：春天各种花卉多所以设置花卉角，秋天各种水果成熟了所以设置水果店，有的孩子对别人的玩具很感兴趣，老师建议幼儿把自己心爱的`玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。其次对于区角中的问题师幼共同讨论解决，有的区角过于人多过于拥挤，可添加材料扩大范围，也可把暂时没人玩的区角改造，在解决各种问题的过程中，幼儿的团结精神操作能力发现问题、思考问题的能力得到了培养。在设置区角的位置也是和幼儿共同探讨，如音乐角敲打节奏影响图书角的孩子，所以把这类区角设在走廊里好些，自然角设在阳台上好些，其他设在教室，这样使幼儿理解各个区角要动静隔开，减少干扰因素。

二、科学投放材料，激发幼儿的动手欲望

材料是幼儿开展区角活动的物质基础，幼儿在不断的主动地操作材料的过程中获得信息积累经验和发展能力，因此材料是促进幼儿发展的载体。科学投放各种材料，充分挖掘其教育价值，是开展区角活动的保证。如在数学区投放的圆形数字卡片，小班可练数数，中班可练排序，大班可练分解组合。科学活动区，中班可投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观察、品尝，大班可投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿研究。

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开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择，如大班美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓励幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。

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三、自选区角自我学习，满足幼儿的动手需要 求职面试

幼儿通过做做、玩玩、看看、想想等进行知识技能的学习。如：幼儿在选择区角时根据自己的爱好需要选择区角，有的选择音乐角去敲打乐器，有的选择水果店去买水果。还有的选择科学角去探索科学现象。在玩中自己探索，幼儿相互研究使用工具材料，充分让幼儿去积累经验，开启思路。实践证明：所有的幼儿都有某种物品通常的使用方法基础上发现的特性和功能，甚至创造出新的作品，幼儿会陶醉于自己的想象之中，对于那些经过自己动手做出来的东西会感到极大的满足。 求职面试

四、教师发挥主导作用

在活动中，教师时刻观察留意每个幼儿的兴趣操作情况，自主性和交往能力等，必要时老师选择机会参与幼儿的活动，做幼儿的支持者、引导者。如科学活动《物体的沉与浮》，先让幼儿自己玩水，把各种材料的物品放入水中，观察它们有什么变化，什么东西沉入水底，什么东西浮在水面上。引导幼儿思考铁制的轮船为什么能在水上航行，通过实验锡纸团和锡纸船在水里的变化，感知铁船航行的沉浮原理。在点拨引导下，幼儿的兴趣被调动起来，既获得了感性的经验，又有效地激发了探索精神，促进了幼儿的动手能力。

总之，在各种区角活动中，幼儿的创造思维得到了发展，不仅锻炼了幼儿的小肌肉群而且操作能力得到了发展。

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调查研究报告 篇七

与全国大中城市研究生薪酬普遍走低的状况相反，在镇江，研究生的起薪不跌反升，升幅达到50%。据此，该市人事局副局长魏弘扬认为这一现象具有普遍性，他说，随着大城市人才趋饱和，有越来越多的研究生将目光投向发展空间较大、生活成本更低的中小城市，而这些城市也有实力拿出较高的薪酬来留下人才。不过与研究生首次就业薪酬不同的是，大专及以下毕业生首次就业薪酬水平却与去年持平，本科生甚至还略有下降。

由镇江市人事局近日完成的首个省辖市薪酬状况调查，还得出了这样的结论，能够拿到高薪的还有既精通一门专业知识（技术或管理），又熟练掌握一门外语的人。这些人的工资和福利明显高于只掌握一门专业知识的人，一些外商独资企业技术和管理部门人员的薪酬尤为抢眼，民营、股份和合资企业的进出口管理部门负责人的薪酬也表现不俗。相比之下，人事、厂务等岗位，其薪酬连续两年未见大的起色，部分甚至有小幅下滑之势。此外，高端职位人才流动相对频繁，低端职位薪资进一步缩水。20xx年经理级职位的平均流失率达11.75%，超出其他职位近一倍，这其中，从民营、股份、国有改制企业“跳槽”进入镇江及周边地区的中外合资或外商独资企业的占了多数。紧缺专业、新兴专业以及经理等企业核心人才薪酬上涨；同一部门不同职位员工间的薪酬差距继续拉大。 礼仪

据该报告，20xx年镇江企业薪酬水平整体上升，少数企业薪酬有微幅下滑。《20xx年度镇江市企业薪酬调查报告》指出，81%的企业至少调过一次薪，半数以上企业的薪酬较上年增长了10%以上，这一增幅超出一年前的预期，它表明受宏观经济环境持续改善等因素的影响，镇江市经济继续保持了良好的运行态势和增长势头，多数企业在自身效益增长的同时，员工的薪酬水平也得到了稳步提升。

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据主持该项调查的魏弘扬介绍，从今年3月份起，镇江对机械、电子、汽车、化工、造纸等10多个行业的102家企业20xx年的收入状况进行了抽样调查，抽取的样本达到了6万多个。他说，对于薪酬调查，企业“相当欢迎”，尤其是一些外资企业。美国怀特公司刚刚落户镇江，当他们拿到25页厚的报告后，表示“特别有用，很有参考价值”。生产汽车紧固件的阿雷蒙公司，一拿到报告就翻译成了英文，他们要根据镇江同行业的薪酬来定自己企业员工的工资水平。

有关专家说，目前，酬劳仍然是企业留住人、招到人的一个最重要的杠杆。通过对不同地区、不同企业同一行业的酬劳的比较，对于重要岗位的人为什么会走，企业自己就会心中有数。根据薪酬调查情况，企业可以制定更为公平合理并具有激励作用的薪酬，保持合理的人力成本并吸引和留住人才。 面试网

研究报告格式 篇八

可行性研究报告是从事一种经济活动（投资）之前，双方要从经济、技术、生产、供销直到社会各种环境、法律等各种因素进行具体调查、研究、分析，确定有利和不利的因素、项目是否可行，估计成功率大小、经济效益和社会效果程度，为决策者和主管机关审批的上报文件。 面试网

主要内容： 求职面试

１、总论，包括项目名称，利用外资方式，主办单位，主管部门，项目负责人，项目背景，项目具备的条件等。

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２、产品的生产与销售，包括产品名称、规格与性能、市场需求情况，生产规模的方案论证，横向配套计划，产品国产化问题及销售方式、价格，内外销售比例等。 求职面试

３、主要技术与设备的选择及其来源，包括采用技术、工艺、设备的比较选择，技术、设备来源及其条件与责任。

４、选址定点方案，包括定点所具备条件（地理位置、气象、地质等自然条件，资源、能源、交通等现有条件及其具备的发展条件等）、所定

礼仪

厂址的优缺点及最后之选定结论。

５、企业组织的设置与人员培训，包括组织机构与定员、人员投入计划与来源、培训计划及要求。 面试问题

６、环境保护内容。

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７、资金概算及其来源，包括合资各方的投资比例、资本构成及资金投入计划。 求职信息

８、项目实施的综合计划，包括项目实施进程及施工组织规划等。 面试问题

９、经济指标的计算分析，包括静态的财务指标分析和敏感性分析、外汇平衡分析等。

１０、综合评价结论。

范例： 面试网

可行性研究报告的参考格式 qzm4

第一章 概况

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合营企业的名称 求职信息

合营企业的地址

求职信息

中方负责人 面试网

外方负责人 面试网

１．合营的由来

介绍双方从接触到签约的简单经过、中方企业的生产历史及寻求外资合营的目的。 面试问题

２．项目主办人简介

礼仪

介绍中方企业的简况，包括企业的地理环境、厂房设施、职工队伍、技术力量、生产能力及能源交通等。介绍外方的生产情况、技术能力以及国际地位等。第二章 合营目标 qzm4

１．合营的模式 qzm4

２．合营的规模 求职信息

确认合营企业的总投资额和注册资本，双方各占投资总额的比例及投资的方式。

３．工艺过程

面试问题

包括工艺流程、产品纲领及生产工艺等。 面试问题

４．市场预测 面试问题

介绍合营企业产品的市场销售情况及双方的销售责任（应附国际国内市场供应情况的调查报告）。

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５．产品销售方案 面试网

作出若干年内产品外销与内销的计划，并规定双方的销售渠道与销售责任。 礼仪

第三章 合营企业的组成方案

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董事会的组成及权限，整个合营企业各办事机构的组成框架（附图） 求职面试

１．公司职工定员 qzm4

２．职工来源及培训

职工来源包括管理人员和工人。培训应作出初步计划，对不同层次的职工进行不同级别的培训。 qzm4

３．薪金及工资

求职信息

第四章 生产原料供应方案 qzm4

１．主要原料

说明每一种主要原料所需求量以及供应的渠道。 面试网

２．水、电、燃料 礼仪

说明每日（或每年）的消耗量和解决的途径。 qzm4

３．包装材料 面试网

说明年需求量和解决的途径。 qzm4

４．主要设备生产能力的预算及购置计划（应列表说明）

礼仪

第五章 安全环保 qzm4

应根据我国环境保护法及有关安全规定、工业卫生标准的要求执行。

求职面试

１．污染物的处理 面试网

说明本产品的生产是否产生废水、废气、烟尘及噪音等以及处理措施。

求职信息

２．环境美化 面试问题

３．劳动安全保护措施第六章 技术经济分析

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１．技术上的合理性和可实现性

礼仪

说明本企业与外方合营的条件，本企业的生产历史、技术力量和管理经验，外方的生产历史、技术力量和国际信誉，两家合营后产量与质量可能达到的水平。

２．经济分析（参见财务分析表） 礼仪

３．外汇流量表（参见财务分析表）

面试网

第七章 资金来源及项目组成 求职信息

具体说明双方投资的金额和投资的方式。 求职面试

如：中方可以厂房或土地使用费、开发费抵部分或全部投资；外方可以先进的设备及生产流水线抵部分或全部投资。 qzm4

如果双方投资需要分期投入，那么说明每一期投资的金额和方式。 求职面试

第八章 实施计划 礼仪

具体列出完成可行性研究报告、办办理营业执照、有关商务谈判、土建筹备工作开始、生产厂房交付使用、设备安装试车、投产等一系列主要工程的时间。

礼仪

第九章 评语 求职面试

本合营企业符合国家利用外资的方针、政策（有利于产品更新换代和赶上世界先进水平，在经济上双方均有利可得）在经济效益方面的效果。

第十章 财务分析

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（一）设计能力

（二）总投资费用及奖金筹措

（三）财务分析（附财务分析表）

合营双方一致同意由甲方做可行性研究报告。上报主管部门审批。

×年×月×日 求职信息

附件：财务分析目录（各类表格） 求职面试

国内外市场预测（调查报告）

投资估算表

面试问题

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