最常用的Excel函数公式（优秀6篇）

excel公式是excel工作表中进行数值计算的等式。公式输入是以“=”开始的。简单的`公式有加、减、乘、除等计算。Excel函数就是一些定义的公式。下面是求职面试网的小编为您带来的6篇《最常用的Excel函数公式》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

求职面试

excel表格公式 篇一

一、INT取整

对于正数，截掉小数取整 礼仪

=INT(12.6) 结果为 12 qzm4

对于负数，截掉小数再 -1 取整。

面试网

=INT(-12.6) 结果为 -13 qzm4

二、TRUNC取整 面试问题

对于正数和负数，均为截掉小数取整

qzm4

=TRUNC(12.6) 结果为 12

礼仪

=TRUNC(-12.6) 结果为 -12 礼仪

三、四舍五入式取整

求职信息

当ROUND函数的第2个参数为0时，可以完成四舍五入式取整

=ROUND(12.4) 结果为 12

礼仪

=ROUND(12.6) 结果为 13

求职面试

四、整数位取整

求职面试

当ROUND函数第2个参数为负数时，可以完成对整数位的四舍五入取整。 求职信息

=ROUND(1534.56,-1) 结果为 1530

=ROUND(1534.56,-2) 结果为 1500 面试问题

=ROUND(1534.56,-3) 结果为 2000 面试网

五、向上舍入式取整

礼仪

只要数值大于1，都可以向上进一位。这个功能ROUNDUP函数可以实现

=ROUNDUP(12.1,0) 结查为 13

求职面试

=ROUNDUP(12.6,0) 结果为 13

qzm4

=ROUNDUP(12.1,-1) 结果为 20 qzm4

六、倍数舍入式向上取整 礼仪

Ceiling 函数可以实现向上倍数舍入取整，即向上指定数值倍数舍入 礼仪

=CEILING(3,5) 结果为 5 (5的1倍)

面试问题

=CEILING(8,5) 结果为 10 (5的2倍) 求职信息

=CEILING(8,3) 结果为 9 (3的3倍) 求职信息

七、倍数舍入式向下取整 求职面试

FLOOR 函数可以实现向下倍数舍入取整，即向下指定数值倍数舍入

求职信息

=FLOOR(3,5) 结果为 0 (5的0倍) 求职信息

=FLOOR(8,5) 结果为 5 (5的2倍)

=FLOOR(8,3) 结果为 6 (3的2倍)

Excel知识点总结 篇二

Excel知识点一：工作表、工作簿的基本操作

1.Excel文件是一个工作簿（Book1.xls)，一个工作簿默认包括3张工作表，一个工作表包括65536（行）_256(列）个单元格，多个连续的单元格组成了单元格区域。

礼仪

2、工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。 qzm4

3、工作表单元格区域的选取配合Shift键和Ctrl键。 礼仪

4、输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”，分数输入前加“0”），日期型数据用分隔线（—/）分开。 求职信息

5、数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。 qzm4

6、工作表的格式化：(1)格式|单元格(2)选中|右键|设置单元格格式。

7、表格的制作：格式|单元格|边框。

8、数据区域的条件格式：格式|条件格式。 qzm4

9、行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。 求职信息

Excel知识点二：公式和函数的应用（难点）

qzm4

1、公式的使用：+—_/()。 qzm4

2、函数的使用：Sumaveragemaxminifandorcountcountif。 礼仪

3、用公式或函数计算前需先输入“=”，要熟练掌握if函数与其他函数的嵌套。 求职面试

4、条件格式的应用（“格式”菜单/“条件格式”，并掌握删除条件的方法）。 求职面试

Excel知识点三：图表应用

用图表来表示数据以及对图表的编辑和格式化，需注意以下问题：

1、插入图表之前需根据要求选择正确的数据源。

2、掌握对图表各部分进行格式化设置（双击要修改部分，数值轴刻度的修改）

面试网

3、掌握如何修改图表中的错误项的方法。（图表区内单击右键） qzm4

Excel知识点四：数据分析（难点） 求职信息

（一）数据排序 面试问题

1、简单排序 qzm4

适用于排序关键字唯一的情况。

※提示：只需选中关键字所在列的任意单元格进行排序，不要选中整列进行排序。 礼仪

2、复杂排序 求职信息

排序关键字不唯一时可使用该种排序方法。 求职面试

3、取消排序 求职信息

选择“编辑”|“撤消排序”命令。

qzm4

（二）数据筛选

礼仪

1、自动筛选

（1）筛选前需将光标定位到数据表中的单元格上。

（2）筛选后，筛选关键字的下拉箭头为蓝色。 qzm4

（3）取消筛选：选择“数据”|“筛选”|“自动筛选”命令(使其前面“√”

号消失)。

2、高级筛选

（1）筛选结果可以在原数据源上或原数据源下方显示。 qzm4

（2）条件区域设置：同行为与条件，异行为或条件。 面试问题

（3）取消高级筛选：可以在菜单栏中选择“数据”|“筛选”|“全部显示”命

求职面试

令。 求职面试

（三）分类汇总

1、建立分类汇总

2、必须首先按照分类字段进行排序，然后再汇总。 求职信息

3、正确选择分类字段、汇总项及汇总方式。

4、分级显示分类汇总表 礼仪

5、删除分类汇总 qzm4

（四）数据透视表

1、分析行字段、列字符、页字段、数据项

面试问题

2、修改汇总方式

excel函数公式大全 篇三

一、教学目标 ：

1、知识目标：掌握excel的公式组成格式。理解函数的概念，掌握常见函数如 （sum,average）的使用。

礼仪

2、能力目标：掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，并且能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。 求职信息

3、情感目标：故事情境的导入，激发了学生学习excel电子表格的强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习excel电子表格必要性和重要性。在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。 面试网

二、教学重点、难点：

求职面试

1、重点：公式格式的输入，sum、average函数的插入和使用。

求职信息

2、难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改。 qzm4

三、教学方法： 面试网

引导操作，自主探究，任务驱动，互助学习

四、教学素材准备：

面试问题

excel电子表格版的学生成绩单。 求职面试

五、教学过程 qzm4

1、 情境引入：

qzm4

（1）、 刘老师是位有着28年教学经验的老教师，在这28年当中，都担任班主任，工作尽心尽责，深受学生、校领导、家长的好评！然而，随着科学技术的发展，学校从今年起开始步入无纸化办公，面对计算机的使用操作，刘老师感觉心有余而力不足，毕竟老了。如今刘老师要分析学生第一次月考成绩，面对excel电子表格，她向以往填纸制表格一样，用计算器逐个计算，然后再填入表格中，用时大概两个小时。对于这项工作，如果你会操作电子表格，只需两分钟左右就可以解决。同学们，你们想拥有这种能力吗？愿意帮刘老师的大忙吗？ 面试网

（2）、刘老师要处理的excel电子表格。 求职信息

（3）、通过观察刘老师要处理的excel电子表格，让学生明确要学习的内容与目的，——引出本节课的学习目标。 礼仪

2、明确学习目标 面试网

（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式对数据进行处理。

（2）、了解函数的概念，掌握常用函数的使用如：求和函数 sum，求平均值函数 average。 面试问题

（3）、能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。

礼仪

3、新课教学 求职面试

（1）、教学活动之一

求职面试

公式的概念——公式是excel电子表格中进行数值计算的等式。 面试问题

公式的组成格式： =表达式。 求职面试

表达式可包含：有运算符、单元格、常量、函数等。

求职信息

例如： =b2+6， =b2+c2+d2, =sum（参数） 礼仪

在预设置的电子表格——“练兵场1”进行探究，首先通过引导操作，让学生掌握公式的组成及自定义公式的使用，再把时间留给学生，通过自主探究，最终掌握最基本公式组成格式及自定义公式的使用，最后利用自定义公式计算10名学生成绩的总分、平均分。

假如： 对于某项工作，共有200列，也需要我们进行求和，那么，我们也一样逐个这样进行相加操作吗？有没有更快的解决办法呢？为了提高工作效率，引出特殊公式——函数。

求职面试

（2）、教学活动之二 面试网

函数的概念——函数是excel电子表格预先定义好的特殊公式。

求职信息

函数组成: = 函数名（参数）

求职面试

例如： =sum（b2：d2） 求职面试

=average（b2：d2） qzm4

在预设置的电子表格——“练兵场2”进行探究，首先通过引导操作，让学生掌握最常用的函数（sum,average）的组成及使用，再把时间留给学生，通过自主探究，最终掌握最常用的函数（sum,average）的组成及使用，最后让他们利用所学知识技能计算10名学生成绩的总分、平均分。 面试网

EXCEL函数公式大全 篇四

我说课的题目是《EXCEL中公式与函数的使用》，下面我就从教材、教法、学法以及教学过程等四方面加以说明。 面试问题

一、说教材 qzm4

（一）教材分析 求职面试

从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。 面试网

从地位上看，它是国家一级考试大纲要求重点掌握的内容，与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。 求职信息

（二）教学目标 求职面试

由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，根据布鲁姆的教育目标分类理论制定如下教学目标： 求职信息

１、知识目标:

理解EXCEL中公式与函数、相对地址与绝对地址的概念。 面试问题

２、技能目标:

掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。 求职信息

３、情感目标: 面试问题

让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。 qzm4

（三）教学重点与难点

根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：

求职信息

1、公式的使用

2、EXCEL中相对地址与绝对地址的引用

面试问题

3、常用函数的使用 礼仪

根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定本节课的教学难点为：

相对地址与绝对地址的概念与引用 面试网

二、说教法 面试网

为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体“的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法：

1、任务驱动法、设问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。

qzm4

2、自学法、图示说明法、探究法、演示讲解法——公式采用自学法，相对地址采用图示说明法，绝对地址采用探究法，函数采用演示讲解法，其中贯穿讨论法，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用。 礼仪

3、归纳总结法——由于知识点由设问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。 qzm4

在具体教学过程中，我依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。 qzm4

三、说学法

面试问题

本节之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，对于老师所展示的EXCEL强大的运算功能和数据处理能力印象深刻，学习兴趣也非常浓厚。抓住这一有利因素，根据“实践是知识的源泉”这一方法论，引导学生根据已有的知识结构，在教师的引导下，试着自己去探索，培养学生以下学习方法： 面试网

1、观察、对比、分析法——在对相对地址概念的教学中，诱导学生观察复制后的公式有何变化，再与源公式进行比较，分析EXCEL是如何根据源公式自动推导出其它公式的，来培养学生的逻辑思维能力。

礼仪

2、探究、讨论、合作学习法——在对《任务二》的百分比计算中，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。 面试网

3、练习法——通过任务一、二、三的计算练习，培养学生实际操作能力和应用能力。 面试网

这样，在整个教学过程中，学生不但掌握了所学知识，也掌握了一定的学习方法，培养了学生合作学习的能力，有助于养成良好的学习习惯。 礼仪

本节课我主要借助于以下多媒体教学辅助手段： 求职面试

含熊猫电子教学软件的多媒体机房一个，连计算机的大屏幕投影仪一个，多媒体课件一个。 面试问题

四、说教学过程 求职面试

课前准备:将“课堂练习、xls”文件分发到每台学生机的桌面。

面试网

美国著名心理学家布卢姆指出：“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标”，为此我在上课开始呈现目标，展示，给学生一种亲切感，唉？！这不是我班的学习成绩表吗？把学生的注意力一下子集中到课堂上来。然后回顾单元格地址的概念，明确其在EXCEL运算中的重要性，进而提出问题：“怎样计算总分？”，引发学生思考，形成学习动机。这个导入过程，需要花费１分钟时间。

职高一年级的学生动手能力和接受能力都比较强，而EXCEL的公式运算比较简单，在这一环节，我安排学生进行自学，这样学生就会根据屏幕的有趣提示积极地投入到公式的运算当中去。从中体会到EXCEL运算功能的快捷与方便，从而激发学生与WORD表格公式计算相比较，区分不同，以旧引新。最后，回放两个学生的运算结果，进行点评，强调注意事项，就使公式这一知识点在学生的自主学习中得到领悟。充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式。

瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为：“教学的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。我们注重的是教学的过程而不是教学的结果”。为此，我让学生观察刚刚复制的公式有何变化，从而提出问题：“为什么计算机能自动根据源公式推导出其它公式呢？”引发学生思考，并展开讨论，那么不论是否有结果，学生都已经参与到课堂教学中来，在学生讨论的基础上，辅以图示说明，这样就自然而然地将相对地址这个概念深深地印入学生的脑海，从而使这一难点得以突破。

求职信息

职高一年级的学生，独立意识和思维能力也比较强，他们不喜欢老师把意识强加于他们，喜欢尝试和摸索。认知主义也倡导学生根据已有知识的内在结构自己去探索，去发现，主动参与教学过程。依据这一理论，我以“任务二”做为驱动，让学生完成《某国家收入情况统计表》中的百分比计算，让学生主动“探究”，发现问题——为什么会出错？然后根据屏幕提示展开进一步讨论，最后，在教师引导下，找到错误的根源，进而引出绝对地址的概念。老师虽然只是起到了画龙点睛的作用，然而却使这一难点得以分解和突破。同时也培养了学生的逻辑思维能力。 求职信息

这时要趁热打铁，让学生将相对地址与绝对地址进行比较，加深对概念的理解和深化。 面试网

课程进行到这儿，要让学生对公式运算进行一下归纳和总结，理清思路。

求职信息

接下来，向学生展示公式运算的其它场合，进一步了解公式运算的其它形式。让学生体验到EXCEL公式运用的广泛，明确本节课学习的实际意义，激发进一步学习的热情。 礼仪

对于最后一个知识点——函数，学生自我学习有一定难度，所以我还是采用传统的演示讲解法，以“任务三”中的合计计算为突破口，提出问题：“这时用公式求和麻不麻烦？如果对一千个一万个数求和怎么办？那么就由公式运算的弊端引出函数讲解，过渡自然。将步骤、格式、常用函数功能介绍溶合在一起，讲解精炼，让学生在最短的时间内，达到最清晰的认知效果。

建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法是让学生在现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不仅仅是聆听教师的介绍和讲解。为此，我把剩下的运算交给学生自己去完成。这时老师下去辅导，解决学生认知过程当中还存在的一些潜在问题。最后，转播回放几个学生的操作结果，进行评价，达到正确认知。

qzm4

至此，基础知识介绍完毕，为了使学生掌握的知识点有所提高，简介求和技巧。（整个教学过程需要４0分钟）

（三）总结：（展示板书设计）。（３分钟）

礼仪

（四）布置作业：（１分钟） 礼仪

对于混合地址，由于不常用，感兴趣的同学可以课后上网查询有关资料进行学习。

求职信息

对于整个教学过程，我认为自己的特色在于： 面试问题

1、为学生创设了一个有趣的学习环境，让学生在愉悦的环境下进行学习，活跃了身心。

礼仪

2、依据教材，又对教材进行了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，符合学生的认知规律。 求职面试

3、以多媒体教学系统为辅助，全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。 面试网

4、课堂练习设计典型，巩固所学的知识，又贴近生活，增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，所学即所用。 礼仪

以上就是我说课的内容，谢谢各位评委！ qzm4

EXCEL函数公式大全 篇五

一、 说教材 qzm4

本课所使用的教材是云南省实验教材信息技术七年级第一册（零起点）第24课和25课的内容。

从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。

从地位上看，公式和函数在本单元中起到承上启下的作用，学生在学习完初识Excel、创建数据表、编辑数据的基础上来学习公式和函数，学习好公式和函数对今后的数据的排序、筛选图表呈现关系起到铺垫的作用提供的数据计算的前期知识。另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过Excel的公式和函数来解决，实用性很强。本次说课学生已经学习了24课Excel公式的基础上来学习Excel函数。

二、 学情分析

求职信息

本节课授课的对象为初中一年级的学生，这个阶段的学生求知欲强、思维活跃。我校的学生有零起点的和非零起点的学生差异性较大，因此在教学策略上采取不同的教学策略。

三、 教学目标 qzm4

知识目标：（1）Excel中数据区域的表示，（2）理解EXCEL中函数

面试问题

能力目标：（1）掌握常用函数的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。 面试问题

情感目标：（1）让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。（2）正确合理的安排上网时间。

礼仪

重点难点：根据教材确定了本课的教学重难点为：Excel中函数的使用；单元格区域、运用公式和函数计算。 面试问题

四、 教法、学法 求职信息

1、 教法

礼仪

为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体“的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法：

任务驱动：通过对上节课的知识的复习引出任务，以三个任务贯穿整节课，任务难处由易到难，学生操作由模仿到探究再到自主完成。并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。 求职信息

演示讲解：教师通过对任务一的讲解和演示教会学生插入函数的方法，引导学生通过阅读软件的提示来学习未知函数的功能。 求职信息

归纳总结：由于知识点由设问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。

2、 学法 礼仪

本节之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，对于EXCEL强大的运算功能已有初步的了解，学习兴趣也非常浓厚。引导学生根据已有的知识结构，在教师的引导下，试着自己去探索，培养学生以下学习方法： qzm4

1．观察、对比、分析法——通过观察和对比教师操作，从模仿教师操作到掌握函数插入方法，阅读分析软件的提示来学习新的函数的功能。

2．探究、讨论、合作学习法——在对《任务二》的平均分计算中，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的'能力。 面试网

3．练习法——通过任务一、二、三的计算练习，培养学生实际操作能力和应用能力。 求职信息

本节课我主要借助于以下多媒体教学辅助手段：含广播教学软件的多媒体机房一个，多媒体课件一个。 qzm4

五、教学过程

面试网

通过投影展示我们网民的数量和年龄，激发学生兴趣。给出结论青少年占了网民数量的绝大部分。下发任务一，通过复习自动填充柄和单元格地址的知识引出任务。教师讲解演示插入函数的方法，引导学生通过阅读软件的提示来熟悉函数的功能。学生通过模仿教师的操作来完成任务一，体验函数的快捷和强大的功能。 礼仪

在学生体验的函数快捷和方便之后，趁热打铁下发任务二，建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的办法是让学生在现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不仅仅是聆听教师的介绍和讲解。学生自主探究平均值函数的使用，在计算过程中出现的问题通过小组讨论合作学习来完成。在任务二中出现的问题，教师通过广播集中讲解。

面试问题

接下来根据实际的要求，数据表有所改变，下发综合任务，综合任务要求所有同学需要利用公式完成最大值、最小值和总上网时间的计算，思考评上网时间除了利用平均值函数计算外还有什么方法可以计算？本任务及照顾到了所有学生最基础的操作，也照顾了学习能力较强的学生的拓展训练。 面试问题

六、说课总结 求职面试

1．为学生创设了一个有趣的学习环境，让学生在愉悦的环境下进行学习，活跃了身心。 面试问题

2．依据教材，又对教材进行了高度概括与提炼，内容精简，以点带面，层层深入，符合学生的认知规律。 求职面试

3．全过程以“任务”驱动，以问题贯穿始终，以讨论、探究、练习等多种形式，触发学生的积极思维，成为课堂的主体，充分体现了创新教育的开放性和探索性。在任务的设置上由易到难，从任务的知识点设置上即有广度也有深度。任务贴近生活，增强了学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力，培养了学生信息意识和信息素养。

EXCEL函数公式大全 篇六

职场人士都会经常利用EXCEL来制作表格，在整理数据的过程中，我们常常需要用到一些函数功能来自动统计和处理表格中的数据，接下来我们来看一下工作中常用的excel函数公式。 面试问题

一、数字处理

1、取绝对值 qzm4

2、取整

qzm4

3、四舍五入 礼仪

二、判断公式 面试问题

1、把公式产生的错误值显示为空 礼仪

2、IF多条件判断返回值 qzm4

三、统计公式 面试问题

1、统计两个表格重复的内容 求职面试

2、统计不重复的总人数

四、求和公式

1、隔列求和 礼仪

2、单条件求和 qzm4

3、单条件模糊求和 礼仪

4、多条件模糊求和 求职信息

5、多表相同位置求和 礼仪

6、按日期和产品求和 礼仪

五、查找与引用公式 求职面试

1、单条件查找公式

2、双向查找公式

3、查找最后一条符合条件的记录。 面试网

4、多条件查找 礼仪

5、指定区域最后一个非空值查找

面试网

6、按数字区域间取对应的值

六、字符串处理公式 面试问题

1、多单元格字符串合并

qzm4

2、截取除后3位之外的部分 面试问题

3、截取-前的部分

求职信息

4、截取字符串中任一段的公式 面试问题

5、字符串查找

面试问题

6、字符串查找一对多

七、日期计算公式 求职信息

1、两日期相隔的年、月、天数计算 求职面试

2、扣除周末天数的工作日天数 礼仪

读书破万卷下笔如有神，以上就是求职面试网为大家整理的6篇《最常用的Excel函数公式》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在求职面试网。 面试问题

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